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标题：菲尔兹奖的中国时刻——你眼中的数学“天才”这样养成
新华社北京7月24日电
7月23日，在美国费城举行的2026年国际数学家大会开幕式上，中国数学家邓煜、王虹，美国数学家约翰·帕登，加拿大数学家雅各布·齐默曼获得菲尔兹奖。中国籍数学家首次捧起这一奖项。
邓煜凭借偏微分方程领域的杰出工作获奖，王虹则因调和分析和几何测度论领域的突出贡献获奖。
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7月23日，在美国费城，中国数学家邓煜（左）、王虹在获奖后的记者招待会上合影。新华社记者 李睿 摄
菲尔兹奖享有“数学界的诺贝尔奖”之称，四年一届，每次选出四人，奖励年龄未满四十岁、在数学领域作出杰出贡献的学者。此奖此前由华人数学家丘成桐、陶哲轩获得。
消息传来，网友们纷纷点赞，同时也好奇这两位数学家是如何叩开数学世界大门的？在攀登数学高峰的过程中，经历了怎样的成长与蜕变？
最能驱动一个人走向顶峰的，是内心深处对数学的热爱
巧合的是，王虹和邓煜都于2007年进入北京大学学习。王虹最初是地球与空间科学学院的学生，在大二时转入数学科学学院；邓煜高中时期就获得国际数学奥林匹克竞赛金牌，被保送至北大数学科学学院。
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7月23日，在美国费城举行的2026年国际数学家大会开幕式上，中国数学家王虹获得菲尔兹奖。新华社记者 李睿 摄
广西桂林市桂林中学退休教师、王虹的高中班主任兼数学老师唐年华回忆，王虹并非班级里数学天赋最突出的学生，但个性鲜明。
“高一入学，王虹年级排名在百名之后，班级50多人中排在30到40名之间，高二进入前20名，高三稳定在前十。”唐年华说，“王虹胜在真心热爱、专注投入、踏实坚持。”
唐年华印象最深的是，课堂上王虹总是第一个举手回答问题。尽管成绩最初并不突出，她依然敢于展示解题思路，大胆表达想法。
同样的特质也在邓煜身上鲜明展现。
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7月23日，在美国费城举行的2026年国际数学家大会开幕式上，中国数学家邓煜获得菲尔兹奖。新华社记者 李睿 摄
广东深圳高级中学（集团）数学教师冯跃峰首先想到的是邓煜在课堂上的眼神。“分析问题时，讲到关键处，他眼中就会闪耀出想表达、想抢答的光芒。”
同学们记得，邓煜钻研问题时常常自言自语，不知不觉间就把自己的想法说了出来，沉浸其中。
“邓煜对数学的这种状态并非被逼出来的，而是真正享受解题过程。”冯跃峰说，“见过很多天资聪颖的学生，但能真正将一个人推向高峰的，是对一件事发自内心、无法抑制的热爱。”
“当兴趣成为指引，努力便不再是负担，而是探索未知的自然延伸。”深圳高级中学（集团）党委书记宋德意说，必须依赖长期适宜的培养环境，激发学生的好奇心、想象力、探求欲，才能助力人才不断成长、超越自我。
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不做“流水线产品”，重在唤醒内在驱动力
“要善于发现学生的求知光芒。从王虹的成长轨迹，我们更加体会到，教育的关键在于挖掘、培养学生的兴趣，因材施教。”桂林中学校长李山表示，学校应该营造开放包容的育人环境，让每个孩子真正认识自己、发挥自身优势，发展潜力、建立自信。
教育的真谛在于唤醒个体内在的驱动力，而非单纯的知识传授。
“拔尖创新人才不是‘工业化产品’，他们的成长道路是独特的，不能套用公式。”唐年华曾与学生约定，常规作业完成后，若有余力可钻研额外题目，并在作业本上标记。他根据标记，为有潜力的学生挑选竞赛习题，而王虹就是留下标记最多的学生之一。
“最重要的是师生之间的
